Seria Longmana przygotowująca do Matury
Przykładowe zestawy egzaminacyjne - Matura. Sprawdź swoich uczniów!
Scenariusze lekcji do Matury - wstęp, część 1, część 2, część 3.
Matura 2005 to temat, który nurtuje wszystkich. Część odpowiedzi na dręczące Państwa pytania można znaleźć poniżej, w Frequently Asked Questions.
1. Czym jest Nowa Matura 2005?
Nowa Matura jest, przede wszystkim, egzaminem zewnętrznym, to znaczy przygotowywanym i ocenianym poza szkołą, w której jest przeprowadzany. Zadania egzaminacyjne, jednakowe w całym kraju, są zgodne z ustalonymi wcześniej i powszechnie znanymi standardami wymagań egzaminacyjnych opracowanych według wytycznych MENiS i Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Są one opracowywane we współpracy z przedstawicielami wyższych uczelni i nauczycielami szkół średnich i uwzględniają wytyczne zawarte w dokumencie Common European Framework of Reference for Languages, dotyczącym kształcenia językowego.
2. Jaką formę będzie miał egzamin maturalny?
Egzamin maturalny będzie miał formę pisemną i ustną i może być zdawany na poziomie podstawowym lub rozszerzonym. Wyboru poziomu dokonuje zdający, niezależnie od programu realizowanego w szkole.
Uczeń wybiera poziom na jakim będzie zdawał egzamin ustny na początku roku szkolnego i składa pisemną deklarację dotyczącą wyboru poziomu do dnia 30 września, jeśli będzie przystępował do egzaminu w sesji wiosennej lub do 30 czerwca, jeśli będzie przystępował do egzaminu w sesji zimowej.
Natomiast w części pisemnej po napisaniu egzaminu na poziomie podstawowym, uczeń może przystąpić do egzaminu na poziomie rozszerzonym.
3. Co jest nowością w egzaminie maturalnym?
Nowością jest to, że ocena egzaminu jest wyrażona w skali procentowej, co pozwala na większe zróżnicowanie wyników uzyskanych przez poszczególnych zdających, niż przy stosowanej dotychczas skali sześciostopniowej. Dzięki takiemu przygotowaniu egzaminu może on być wykorzystany do rekrutacji na wyższe uczelnie, gdyż oceny na świadectwie maturalnym w sposób obiektywny szeregują kandydatów na studia wyższe.
4. Jakie umiejętności sprawdzane są podczas nowej matury ?
Nowa Matura, w swoim założeniu, sprawdza te umiejętności, które będą przydatne w życiu, po ukończeniu szkoły. W przypadku egzaminu z języków obcych, główny nacisk położony jest na autentyczną komunikację.
5. Jakie umiejętności sprawdzane są na egzaminie ustnym?
Na egzaminie ustnym sprawdzana jest umiejętność prowadzenia rozmowy na określone tematy, interpretowania przedstawionych faktów, wyrażania swojej opinii. Na poziomie rozszerzonym trzeba ponadto umieć przygotować i wygłosić krótką prezentację i uczestniczyć w dyskusji.
6. Jakie umiejętności sprawdzane są na egzaminie pisemnym?
Na egzaminie pisemnym, do sprawdzenia umiejętności rozumienia tekstu czytanego, wykorzystuje się teksty autentyczne, czasami tylko lekko adaptowane, takie jak broszury informacyjne, artykuły prasowe itp. Teksty do słuchania to np. fragmenty audycji radiowych, komunikaty, czy nagrania na automatyczną sekretarkę. Są one nagrane przez native speakers i odtwarzane z płyty CD w czasie egzaminu.
Na poziomie podstawowym, zadania sprawdzające umiejętność pisania wymagają od zdającego napisania dwóch tekstów użytkowych. Pierwszy z tych tekstów to np. krótka notatka, wiadomość czy ogłoszenie, a drugi to dłuższy tekst użytkowy, którym jest zawsze list, np. list prywatny lub prosty list formalny. Jest to kolejna próba przybliżenia egzaminu do codziennego życia, bo takie teksty piszemy najczęściej po ukończeniu szkoły. W tekstach tych, podobnie jak na egzaminie ustnym, oprócz umiejętności językowych, oceniana jest też treść i forma przekazu.
Na poziomie rozszerzonym sprawdzana jest ponadto umiejętność rozpoznawania i stosowania struktur leksykalno-gramatycznych.
7. Na jakie elementy pracy z uczniami należy zwrócić większą uwagę podczas przygotowań do matury?
Należy zwrócić większą uwagę na te elementy pracy z uczniami, które pozwolą im najlepiej zaprezentować się na egzaminie.
Trzeba np. nauczyć ich pisania tekstów z przestrzeganiem podanego limitu słów, zachowywania przyjętej formy wypowiedzi i dokładnego realizowania tematu. Dobrze jest też, poprzez odpowiednio zorganizowaną pracę w parach czy grupach, maksymalizować czas przeznaczony na mówienie. Należy zachęcać uczniów do przygotowywania i prezentowania różnych tematów, a następnie prowadzić z klasą dyskusję na zaprezentowany temat. Na lekcji powinno się jak najczęściej korzystać z nagrań, aby przyzwyczaić uczniów do sposobu mówienia różnych native speakers Ponieważ na maturze nie wolno korzystać ze słowników, trzeba pracować z uczniami nad dobrym opanowaniem leksyki w zakresie wielu różnych tematów.
8. Jakie zadania obowiązują na poziomie podstawowym w części ustnej?
Poziom podstawowy Zadanie 1
Trzy rozmowy sterowane:
- uzyskiwanie i udzielanie informacji i wskazówek,
- relacjonowanie,
- negocjowanie. Zadanie 2
Opisanie otrzymanej ilustracji i odpowiedź na dwa pytania (pierwsze to interpretacja ilustracji, drugie jest pytaniem o opinię, często w nawiązaniu do własnych doświadczeń).
9. Jakie zadania obowiązują na poziomie rozszerzonym w części ustnej?
Poziom rozszerzony Zadanie 1
Rozmowa na podstawie materiału stymulującego, zawierającego np. ilustracje, diagramy, tabele, krótkie fragmenty tekstu (nagłówki, cytaty) skupione wokół jednego tematu lub problemu. Zadanie 2
Prezentacja przez zdającego jednego z dwóch tematów zawartych w wylosowanym na początku egzaminu zestawie zadań i dyskusja na ten temat z egzaminatorem.
10. Jakie zadania obowiązują na poziomie podstawowym w części pisemnej?
Poziom podstawowy Rozumienie ze słuchu
Typy tekstów:
- komunikaty,
- rozmowy, wywiady, dyskusje,
- teksty narracyjne. Typy zadań: różne typy zadań zamkniętych, np. test typu prawda - fałsz, test wyboru (multiple choice), test na przyporządkowanie (matching). Rozumienie tekstu czytanego
Typy tekstów:
- informacyjne,
- publicystyczne,
- literackie. Typy zadań: różne typy zadań zamkniętych, np. test typu prawda - fałsz, test wyboru (multiple choice), test na przyporządkowanie (matching). Wypowiedź pisemna
Krótki tekst użytkowy, np. formularz, komunikat, pocztówka, ogłoszenie, ankieta, zaproszenie.
Dłuższy tekst użytkowy - list, np. list prywatny lub prosty list formalny (letter of complaint, letter of inquiry). Po napisaniu egzaminu na poziomie podstawowym uczeń może przystąpić do egzaminu na poziomie rozszerzonym.
11. Jakie zadania obowiązują na poziomie rozszerzonym w części pisemnej?
Rozumienie ze słuchu
Obowiązują takie same typy tekstów i zadań jak na poziomie podstawowym. Różnią się one jedynie stopniem trudności. Rozumienie tekstu czytanego i rozpoznawanie struktur leksykalno-gramatycznych
Obowiązują takie same typy tekstów i typy zadań jak na poziomie podstawowym. Dochodzi zadanie typu zamknięty test wyboru (multiple choice), sprawdzające znajomość struktur leksykalno-gramatycznych. Wypowiedź pisemna i stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych
Typy tekstów ograniczono do recenzji, rozprawki, opisu i opowiadania. Zdający wybiera jeden z trzech tematów i pisze tekst w formie określonej w temacie.
W tej części sprawdzane jest również stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych w zadaniach typu: transformacje, test luk (cloze test), tłumaczenie fragmentów zdań, słowotwórstwo, zmiana formy czasowników (razem 10 elementów).
12. Jakie tematy obowiązują na poziomie podstawowym i rozszerzonym ?
Poziom podstawowy Człowiek - dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje Dom - miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia, wynajmowanie Szkoła - przedmioty nauczania, oceny i wymagania, życie szkoły, kształcenie pozaszkolne Praca - zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza Życie rodzinne i towarzyskie - okresy życia, członkowie rodziny, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia Żywienie - artykuły spożywcze, przygotowanie potraw, posiłki, lokale gastronomiczne Zakupy i usługi - rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, reklama, składanie reklamacji, korzystanie z usług Podróżowanie i turystyka - środki transportu, baza noclegowa, informacja turystyczna, wycieczki, zwiedzanie, wypadki i awarie Kultura - dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze Sport - dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe Zdrowie - higieniczny tryb życia, schorzenia, ich przyczyny, objawy i leczenie, niepełnosprawni, uzależnienia Nauka, technika - odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z urządzeń technicznych Świat przyrody - klimat, świat roślin i zwierząt, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe Państwo i społeczeństwo - struktura państwa, urzędy, organizacje międzynarodowe, problemy i konflikty wewnętrzne i międzynarodowe, przestępczość Elementy wiedzy o krajach, których język jest nauczany Poziom rozszerzony Obowiązują tematy z poziomu podstawowego oraz: Człowiek - problemy etyczne Dom - kupno i sprzedaż mieszkania Szkoła - system oświaty Praca - rynek pracy Życie rodzinne i towarzyskie - konflikty i problemy Żywienie - diety Zakupy i usługi - środki płatnicze , banki, ubezpieczenia Sport - sport wyczynowy, sporty ekstremalne Zdrowie - system ochrony zdrowia Nauka, technika - współczesne środki przekazu i przetwarzania informacji Świat przyrody - przestrzeń kosmiczna Państwo i społeczeństwo - polityka społeczna, partie i politycy, kościoły i religie, gospodarka
13. Jakie zmiany zostały wprowadzone w stosunku do matury 2002?
część ustna
poziom podstawowy zadanie drugie to: Opisanie otrzymanej ilustracji i odpowiedź na dwa pytania. W poprzednim formacie matury był to materiał stymulujący. poziom rozszerzony zadanie drugie to: Prezentacja jednego z dwóch tematów, zawartych w wylosowanym na początku egzaminu zestawie zadań i dyskusja na ten temat z egzaminatorem. W poprzednim formacie był projekt. część pisemna
poziom rozszerzony - rozumienie tekstu czytanego i rozpoznawanie struktur leksykalno-gramatycznych. Zmiana polega na tym, że poza pozostałymi zadaniami, wprowadzono zadanie typu zamknięty test wyboru (multiple choice). poziom rozszerzony - wypowiedź pisemna i stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych. Typy tekstów ograniczono do recenzji, rozprawki, opisu i opowiadania. Zdający wybiera jeden z trzech tematów i pisze tekst w formie określonej w temacie.
W tej części sprawdzane jest również stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych w zadaniach typu: transformacje, test luk (cloze test), tłumaczenie fragmentów zdań, słowotwórstwo, zmiana formy czasowników (razem 10 elementów).
14. Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r
15. Informator maturalny
Informator Maturalny 2008 Informator maturalny z języka angielskiego - aneks z dnia 22.09.06 r. |
